{"id":47,"date":"2014-09-05T13:59:04","date_gmt":"2014-09-05T13:59:04","guid":{"rendered":"http:\/\/www.famt-l.eu\/?page_id=47"},"modified":"2017-03-20T10:16:59","modified_gmt":"2017-03-20T10:16:59","slug":"wp-3-educationallearning-needs-analysis-practices-of-teaching-and-formative-assessment-of-the-mathematics-teachers","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/workplan\/wp-3-educationallearning-needs-analysis-practices-of-teaching-and-formative-assessment-of-the-mathematics-teachers\/","title":{"rendered":"WP 3 – ANALYSE DES BESOINS EN \u00c9DUCATION \/ APPRENTISSAGE: PRATIQUES D’ENSEIGNEMENT ET D’\u00c9VALUATION FORMATIVE DES ENSEIGNANTS DES MATH\u00c9MATIQUES"},"content":{"rendered":"

WP Leader: UCP
\n<\/strong>Institutions concern\u00e9es: Tous les partenaires<\/p>\n

Le programme de travail vise \u00e0:<\/p>\n

– mettre l’accent sur les pratiques d’\u00e9valuation formative des enseignants de math\u00e9matiques;<\/p>\n

– recueillir des informations sur les besoins de formation et d’apprentissage des enseignants;<\/p>\n

– collecte et analyse de donn\u00e9es sur l’\u00e9valuation formative des enseignants de math\u00e9matiques dans les contextes scolaires des diff\u00e9rents pays partenaires concern\u00e9s.<\/p>\n

Pour atteindre ces objectifs, le programme de travail comprendra les t\u00e2ches suivantes:<\/p>\n

T3.1 Synth\u00e8se de l’analyse des pratiques: interview, questionnaire et vid\u00e9os donn\u00e9es en situation r\u00e9elle de l’enseignement des math\u00e9matiques;<\/p>\n

Nous organisons une s\u00e9rie d’activit\u00e9s visant \u00e0 identifier des exemples de pratiques d’enseignement et d’\u00e9valuation (positives et n\u00e9gatives). Ces pratiques, \u00e0 travers l’enregistrement vid\u00e9o, seront analys\u00e9es selon la m\u00e9thode de microanalyse et seront particuli\u00e8rement utiles comme outil de formation pour les enseignants.<\/p>\n

T3.2 D\u00e9finition d’un protocole commun de collecte de donn\u00e9es;<\/p>\n

Avec le soutien des travaux de recherche TIMSS (http:\/\/nces.ed.gov\/timss\/), nous d\u00e9finirons un protocole commun, y compris:<\/p>\n

M\u00e9thodologie de collecte des donn\u00e9es;<\/p>\n

M\u00e9thodologie d’analyse des donn\u00e9es;<\/p>\n

M\u00e9thodologie de s\u00e9lection des donn\u00e9es pour la formation.<\/p>\n

T3.3 D\u00e9finition du protocole commun d’analyse des donn\u00e9es;<\/p>\n

Cette m\u00e9thodologie d’analyse sera ax\u00e9e sur l’analyse des comp\u00e9tences afin de pouvoir l’int\u00e9grer dans les programmes de formation.<\/p>\n

T3.4 S\u00e9lection et indexation des donn\u00e9es pour la construction du r\u00e9f\u00e9rentiel Web<\/p>\n

Le premier objectif de la t\u00e2che consiste \u00e0 mettre en parall\u00e8le le discours des entretiens avec l’analyse des actions en situations. Le second objectif est d’avoir des vid\u00e9os de situations permettant de travailler sur l’action r\u00e9flexive dans la formation permanente. Le troisi\u00e8me objectif est d’avoir des mat\u00e9riels pour la formation: contenus, vid\u00e9os en situation et analyse des commentaires des enseignants.<\/p>\n

 <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

WP Leader: UCP Institutions concern\u00e9es: Tous les partenaires Le programme de travail vise \u00e0: – mettre l’accent sur les pratiques d’\u00e9valuation formative des enseignants de math\u00e9matiques; – recueillir des informations sur les besoins de formation et d’apprentissage des enseignants; – collecte et analyse de donn\u00e9es sur l’\u00e9valuation formative des enseignants…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":35,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-47","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=47"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":597,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/47\/revisions\/597"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/35"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=47"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}