{"id":49,"date":"2014-09-05T14:23:02","date_gmt":"2014-09-05T14:23:02","guid":{"rendered":"http:\/\/www.famt-l.eu\/?page_id=49"},"modified":"2017-03-20T10:21:11","modified_gmt":"2017-03-20T10:21:11","slug":"wp-4-planning-and-implementing-pilot-training-courses","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/workplan\/wp-4-planning-and-implementing-pilot-training-courses\/","title":{"rendered":"WP 4 – PLANIFICATION ET MISE EN \u0152UVRE DES COURS DE FORMATION PILOTE"},"content":{"rendered":"

WP Leader: SUPSI-DFA<\/strong>
\nWP co-leader: UCY
\nInstitutions concern\u00e9es: Tous les partenaires<\/p>\n

Le programme de travail vise \u00e0: – s’assurer que les pilotes sont r\u00e9alis\u00e9s \u00e0 temps; – coordonner les diff\u00e9rents partenaires \u00e0 la d\u00e9finition de cours pilotes de formation sur l’\u00e9valuation formative des enseignants de math\u00e9matiques; – veiller \u00e0 ce que chaque partenaire mette en \u0153uvre les cours de formation des pilotes; – identification des cas significatifs d’\u00e9tude. Pour atteindre ces objectifs, le programme de travail comprendra les t\u00e2ches suivantes: T4.1 R\u00e9union de planification Le WP4 d\u00e9butera par une r\u00e9union impliquant des universit\u00e9s et des \u00e9coles \u00e0 la fin du WP2 et du WP3. L’objectif de cette r\u00e9union est de discuter avec les chercheurs, les enseignants et les \u00e9tudiants de certains r\u00e9sultats issus des analyses WP2 et WP3. T4.2 Identification des cas significatifs \u00e0 inclure dans le r\u00e9f\u00e9rentiel Web L’identification des cas significatifs qui refl\u00e8tent le mod\u00e8le de formation qui sera Collect\u00e9s et t\u00e9l\u00e9charg\u00e9s dans le r\u00e9f\u00e9rentiel Web (WP5). Les outils et vid\u00e9os stock\u00e9s dans le r\u00e9f\u00e9rentiel serviront de ressource m\u00e9thodologique pour la planification des parcours p\u00e9dagogiques. T4.3 Identification d’un mod\u00e8le commun de formation \u00c9laboration de sch\u00e9mas de mod\u00e8les de formation (ou sch\u00e9mas) afin de concevoir des parcours de formation (au moins 5 parcours en r\u00e9ponse aux diff\u00e9rents besoins d’apprentissage des enseignants), fournissant des crit\u00e8res m\u00e9thodologiques pour s’appuyer sur d’autres parcours de formation. Chaque parcours de formation doit \u00eatre organis\u00e9 \u00e0 l’aide d’un apprentissage mixte et de cours en personne, selon les besoins et les ressources d’apprentissage (y compris ceux rapport\u00e9s dans le r\u00e9f\u00e9rentiel Web). Chaque parcours de formation sera mis en \u0153uvre et test\u00e9 dans des conditions diff\u00e9rentes (mais fixes) avec diff\u00e9rents groupes d’enseignants, afin d’identifier certains crit\u00e8res concernant leur ex portabilit\u00e9 effective dans d’autres contextes. En particulier, nous nous attendons \u00e0 tester ces parcours de formation avec des groupes d’enseignants homog\u00e8nes par rapport \u00e0 leurs besoins formatifs. Par exemple, nous tiendrons compte des enseignants qui ont une longue exp\u00e9rience par rapport aux nouveaux enseignants en cours d’emploi ou des enseignants ayant une comp\u00e9tence p\u00e9dagogique-didactique profonde par rapport aux enseignants qui ont une comp\u00e9tence math\u00e9matique profonde. T4.4 Mise en place de stages de pilotage au sol dans les \u00e9coles Selon les principaux obstacles, les obstacles, les id\u00e9es fausses sur l’\u00e9valuation formative, identifi\u00e9s par WP2 et WP3, chaque partenaire d\u00e9finira des cours pilotes de formation \u00e0 la formation des enseignants en math\u00e9matiques (au moins un pour chaque probl\u00e8me ou probl\u00e8me rencontr\u00e9). Ces parcours seront r\u00e9alis\u00e9s sur la base de la m\u00e9thodologie de formation multi-fonctionnelle et pluridisciplinaire d\u00e9crite dans les parties pr\u00e9c\u00e9dentes. L’objectif de ces parcours de formation des enseignants sera de favoriser chez les enseignants une utilisation correcte de l’\u00e9valuation formative (\u00e9valuation pour l’apprentissage) dans l’enseignement des math\u00e9matiques.<\/p>\n

La mise \u00e0 la terre ext\u00e9rieure des cours pilotes dans les \u00e9coles associ\u00e9es est au c\u0153ur de la justification externe du projet. Les formations pilotes – avec le mod\u00e8le de formation qui a \u00e9t\u00e9 d\u00e9fini – seront appliqu\u00e9es dans diff\u00e9rentes \u00e9coles. Chaque cours sera mis en \u0153uvre par chaque partenaire du consortium en collaboration avec les \u00e9coles partenaires nationales associ\u00e9es. \u00c0 la fin de l’activit\u00e9, une ligne directrice (D4.3) sera r\u00e9alis\u00e9e avec la contribution de tous les partenaires du projet.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

WP Leader: SUPSI-DFA WP co-leader: UCY Institutions concern\u00e9es: Tous les partenaires Le programme de travail vise \u00e0: – s’assurer que les pilotes sont r\u00e9alis\u00e9s \u00e0 temps; – coordonner les diff\u00e9rents partenaires \u00e0 la d\u00e9finition de cours pilotes de formation sur l’\u00e9valuation formative des enseignants de math\u00e9matiques; – veiller \u00e0 ce…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":35,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-49","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49"}],"collection":[{"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=49"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":598,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/49\/revisions\/598"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/35"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/www.famt-l.eu\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=49"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}