WP Responsable: UCY
Institutions concernées: tous les partenaires
Le programme de travail vise à:
– mettre l’accent sur les croyances des enseignants et des étudiants et leurs conceptions sur l’évaluation formative en mathématiques
– recueillir des informations sur les besoins éducatifs et d’apprentissage des enseignants de mathématiques
– révision et analyse des données
Pour atteindre ces objectifs, le programme de travail comprendra les tâches suivantes:
T2.1: Révision et analyse
Révision et analyse de données et d’informations provenant de projets antérieurs réalisés, de revues scientifiques et de livres, de conférences de conférences européennes et mondiales sur les croyances et les attitudes des enseignants et des étudiants à l’évaluation formative dans l’enseignement des mathématiques et d’autres disciplines. Nous utiliserons également d’autres sources d’informations pertinentes, p. Ex. Les informations recueillies auprès des partenaires du projet et la base de données EACEA des projets achevés et en cours d’exécution (non seulement en matière d’enseignement des mathématiques).
T2.1 Réalisation des protocoles d’entrevue
Sur la base d’une revue de la littérature et d’une analyse minutieuse des documents recueillis, nous élaborerons deux protocoles d’entrevue, l’un s’adressant aux enseignants de mathématiques et l’autre aux élèves de 11-14 / 15 ans. Les thèmes et les questions incluses dans les entretiens visent à identifier les conceptions et les croyances sur l’évaluation formative des enseignants de mathématiques (niveau scolaire 11-14 / 15) et des élèves respectivement.
T2.3 Collecte d’informations et analyse des données
Des entretiens individuels semi-structurés avec les deux groupes (enseignants et étudiants) seront réalisés dans chaque pays partenaire concerné.
Après la collecte des données d’entrevue, chaque partenaire de projet analysera les données en utilisant une méthode d’analyse qualitative commune, visant à identifier les différentes conceptions et croyances des enseignants de mathématiques et des étudiants sur l’évaluation formative en mathématiques.
T2.4 Développement de deux questionnaires sur les conceptions et les croyances des mathématiques Les résultats de l’analyse qualitative des entrevues ainsi que la revue de la littérature précédemment menée et le matériel recueilli seront corrélés afin de développer deux questionnaires sur les conceptions et les croyances des enseignants de mathématiques et des élèves respectivement sur l’évaluation formative dans l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques. Une enquête à grande échelle suivra dans le pays de chaque partenaire du projet, où chaque questionnaire sera administré à un échantillon d’environ 500 enseignants et 500 élèves respectivement. T2.5 Réalisation du rapport d’analyse Des données et des informations qualitatives et quantitatives seront utilisées pour la réalisation du Rapport d’analyse sur les principales conceptions et croyances des enseignants et des étudiants dans chaque échantillon de pays, permettant d’identifier les besoins de formation spécifiques pour mener ultérieurement des interventions ciblées en cours de formation.
